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自去年以来，K12领域多家传统教辅机构经过多年的快速扩张后，关店的节奏开始加快，传统教辅市场呈现出一派“风声鹤唳”的景象。以新东方为代表，亏损、裁员、关店、遣散的市场声音，不绝于耳。对此，人们不禁要问，正值春天里，在蓬勃发展的互联网浪潮的冲击下，传统教辅机构的严冬却要到了吗？

传统教辅机构遭遇行业瓶颈，亟待突破

传统教辅机构遇到的问题，在其发展之初就已埋下伏笔。遥想当年以新东方为首的各路传统教辅诸侯在区域开疆扩土是何等的意气风发。回过头来，我们再度审视传统教辅行业的商业模式，其实很简单:办班、招生、收费，潜在的危机也很明显。由于迫于投资人的压力与企业自身发展的需求，需要“新东方们”对外走上快速扩张的道路。但这种肆意而缺乏长远规划的快速膨胀，加之缺乏科学而有效的管理体系，换来的只能是后期更为沉痛的经营代价。在传统教辅机构中，轻总部、重分校，引发权力过大、无法节制是普遍现象，在品牌形象、运营管理、课程规划与品质、生源与师资等方面，存在诸多隐患与不足。如遭遇外部市场环境变化以及日趋惨烈的同业竞争时，必然要面临巨大的危机。

更不可回避的是，由于在早期依靠传统商业模式与快速扩张而攫取了巨大的经营效益，导致大部分传统教辅机构对于以互联网为代表的新科技或多或少持消极态度，不愿意轻易变革教学模式。在互联网、特别是移动互联网大潮的冲击下，他们似乎正脱离时代的步伐，受到来自线上教育的强烈冲击与挑战。

互联网正在改变教育，O2O成为趋势

传统K12教辅机构在自身发展遭遇瓶颈，又受到新兴在线教育强有力的挑战情形下，何去何从？新旧势力的狭路相逢已不可避免，作为旧的一方，是固守传统，还是否定自我、全面追新，亦或是走一条有传统教辅模式自我特色的复兴之路，值得深入探讨。特别是目前在互联网业界受到极大追捧的O2O模式，似乎正给予我们描绘一个未来教育模式发展的美好图景，而一些颇有见地的教辅机构也已在此方面率先展开有益尝试。

所谓教育的O2O，就是将线上教育与线下教育打通，进行融合与相互促进。从根本上讲这符合教育的本质与客观规律。教育信息的流动同样需要闭环，需要发出与反馈。单纯的线上教育还无法解决，如学生即时与教师面对面沟通与交流这样的难题，可能会让授课效果大打折扣。此外，K12阶段的学生自律问题、听讲专注度问题、群体学习的氛围等，都是线上教育的盲区。所以现阶段的互联网教育还离不开线下教育。反之，线下传统教育同样应该利用好互联网科技，通过整合线上教育来进一步完善自我，走出目前的困境。

一直以来，传统的K12教学模式都存在至少三大问题，一是学生的学习内容不够精准；二是对老师的依赖性过强；三是整个教学过程对家长来说像个封闭的黑瞎子。上述问题也正逐渐暴露在目前传统教辅行业所遇到的困境上。而互联网的出现，像一把金钥匙，给传统教育模式解决以上问题打开了变革之门。试想一下，通过互联网科技与大数据技术，可以对每名学生的学习情况进行记录与跟踪，通过定位与分析给出科学规范的测评结果，这样既可以精准定位出学生的学习内容，提高学生学习效率，同时也是在帮助老师制定个性化辅导方案，避免教学方案过多的受到老师个体差异带来的影响。而互联网技术还可以让家长实时了解孩子学习情况、老师教学内容等，实现让家长全程监控、参与整个教学过程。也就是说，运用互联网推动传统教辅的个性化升级，运用新技术智能地解决上述传统教辅模式存在的问题。

另外，回过头来，我们再看目前“新东方们”所遭遇的问题，似乎可以迎刃而解。首先，线下传统教学与线上教育整合，通过互联网大数据平台，减少了对教师课时与授课点数量的依赖；其次，各地区分校的优质授课内容得以平台共享，整体教学品质得到保障，提升学校的声誉与品牌形象。再次，可以有效降低教育机构的运营成本与资金压力。传统教辅机构无需再“跑马圈地”、恶性扩张，教学机构的整体管理质量也在客观上得到提升。

如此看来，在市场已经对传统教辅机构发出了清晰的危险信号情况下，其改革应是大势所趋。如到最后被动地接受来自消费者的判决，不如尽早主动寻求改革的光明之路。互联网对传统教辅的冲击趋势已十分显著，鉴于k12教育的特殊规律性，能将线上与线下完美结合的O2O模式才是未来行业的最后胜利者。