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近日，由教育部推出的首批20门“中国大学视频公开课”上网，课程来自北大、清华、中大、南开等18所国内知名高校，上线短短数日便获得数以千计网友的点击与肯定。

“网络公开课”最早始于麻省理工、耶鲁、剑桥等世界顶尖学府，引进国内之后，经专业团队翻译，迅速吸引了大批的粉丝。而此番中国大学视频公开课的上线，着实令人激动，因为它推开了“四重门”。

它推开的第一道门是课堂的门。人所共知，最怀念大学生活的人就是刚从大学毕业没几年，刚刚踏入职场的人们。同时，最需要给自己充电的也正是这群人，但可惜最没时间的也是他们。不过多为80后的他们对网络十分熟悉，网络视频虽非身临其境，但已助他们重返课堂，吸取养分。而且，将课程放在网络上让所有人受惠，是大学课程本身最大的价值体现。

推开了第一道门，第二道门随之开启，这就是精品课程之门。大学被奉为知识的殿堂，能被放在视频上播放的课程更是精挑细选过的精品，而这些课程，正是一所大学的标签，也是学校最应引以为傲的东西。为了能更多更好地展示自己，各个大学必将发掘自身的优势，扶植属于自己的精品，而检验其成色的，便是网民的口碑，容不得学校有半点敷衍。

学生不再是课堂，而是所有网民，这就迫使老师推开“门”，走出照本宣科的牢笼。任谁都喜欢那些有自己的见解，并把高深的内容深入浅出地讲出来的老师。但在课堂中的在校生，不管老师授课怎样无聊，都必须听。看视频的网友则不然，观看与否全凭兴趣，那么，如何将内容讲得有趣便是老师们必须要思考的。因此在首批视频课程中，赵峥教授把“从爱因斯坦到霍金的宇宙”这种听起来就无比高深的课程讲解得生动活泼，就得到广泛好评。

前面这三重门，仍是屋内之门，推开最后一道门，视频课程才真正走出去，这道门就是大学的办学理念之门。

如今中国大学的空气中总是弥漫着铜臭的味道，大学比的不是谁有更多大师，而是谁有更多大楼，如此，大学离它的本真也就渐行渐远。而视频公开课推开的第一道门，让大学承担起服务于社会的责任;推开第二道门促使学校扶植自己的精品课程;推开第三道门激励教授回归其教书育人的本源。当这三道门都打开之后，我们便能看到那已经打开了的最后一道门。虽然目前仍处起步阶段，远不能和世界名校相比，但只要中国大学的办学理念回归到这三点上，大学就已经回归了其本真的含义，假以时日，必然助推中国的大学上升到更高的台阶。